Actividad 1
La tarea se constituye en la parte más importante de una WebQuest. Ofrece una meta y un enfoque, y concreta las intenciones curriculares del docente. Una tarea bien diseñada es atractiva, posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica.
La taxonomía de Bernie Dodge describe distintos tipos de tarea y sugiere algunas formas para optimizar su uso. Es probable que la tarea de una WebQuest específica combine elementos de dos o más de estas categorías de tareas.
Observemos la imagen sobre el esquema de Tareonomía propuesto por Dodge y conversemos en forma colectiva.
Tareonomía del Webquest
Mapa de la Taxonomía Digital de Bloom
Tareonomía del Webquest
Actividad 2
Continuación de la Webquest, iniciada en el encuentro anterior, en forma grupal.
Actividad 3
Retomamos la lectura domiciliaria propuesta:
· Vacca, Ana María. “Criterios para evaluar Proyectos educativos del aula que incluyen al computador”
Conversamos en forma colectiva y relacionamos con la forma de evaluación propuesta en la Webquest, en la que es conveniente que los usuarios conozcan previamente los criterios con los que van a ser evaluados.
Actividad 4
Ingresar al sitio de RUBISTAR
(Recuerden loguearse y traducir la página)
Cada grupo debe realizar la rúbrica de valoración de la Webquest que están elaborando, con la herramienta que provee el sitio.
Actividad 5
Finalizar con el grupo la Webquest iniciada en el segundo encuentro.
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